而此时出现短暂的对话空白也是可以的
从铁矿石里提炼纯金属铁和开采铁矿石需要火药是两回事，同样，从某个事实内容中提炼更深层次的观点道理和某个事实内容与一些观点道理有关系也是两个截然不同的命题。 如果不能分清这一点，我们在概括思维活动中就会常常跑题，看似得出来的结论与事实内容有关联，实际上并没有按照概括的要求去思考。 3’要点散乱总结归纳出要点后，许多人就认为万事大吉了，常常简单地把要点1、2、3罗列出来，认为这就完成了概括的全部过程。所以我们要把问题从头听到尾，不可以凭自己的猜测从中间打断提问者，也不可以没听懂问题就开始提前准备答案。 如果需要有思考答案的时间，可以在提问者的问题结束后，稍微加以思考，而此时出现短暂的对话空白也是可以的。 如果问题中含有敌意，可以适当地进行语气缓和的反问。 例如：“如果是您，您会怎么做呢。但也没有必要将图表的分析全部插人幻灯片中，演说的关键在于合理分配发言与材料之间的关系。 任何情况下，幻灯片等影像材料都只是辅助手段，演说者才是真正的主角。 在构想演说方案时，一定要牢牢记住这一点。在内容层次转换过渡处，多用明转法，少用暗转法：采用提示语、交代语、承上启下语、前后照应语或小结语等，便于听众把握内容的梗概和轮廓。 演讲稿的写作还要讲究逻辑。 具体来说，要注意下面几点。 1全文应该是合乎逻辑构成的总体对演讲稿总体上的逻辑要求是：概念要明确，判断要恰当，推理论证要遵守逻辑规则和规律，通篇安排应具有内部的必然联系。在他像骑士一般，超越从朝鲜战争那年始里斯本运动员一直未能有所突破的纪录过程中，只有两次个人犯规。我们着实需要一种智识和能力，去观察、反思自己被局限的生活，去发现和实践更多成长和成才的路径。
这位官员的朋友，就是后来被周恩来总理称赞“一出戏救活一个剧种”的昆曲《十五贯》中足智多谋的苏州知府况钟。乔布斯同时也是一位哲学家，他愿用所有成就换一个与苏格拉底同处的下午。@反复强调将中心思想反复进行强调也是一个有效的技巧。 我们只需要想想填鸭式教育，就能知道为什么这是一个有效的方法。在试图获得他人的好感或重新塑造形象时都可以灵活地运用故事。 需要推广差别化的创意理念时，如果将其植人感性的故事中，便可以极大地提升产品的价值和形象。另一种可行的方式是从收集资料的笔记卡片入手，在卡片上添加你自己的想法。 我们建议在查阅资料时使用笔记卡片，在上面注明标题。 你可以从这里着手写下自己的看法、过渡句并再用一些卡片进行综合，把它们插在你认为适当的地方。 像记事贴一样，你可以随意改变顺序和模式，变换尝试多种处理主题的方式。可如果换种角度，抛却情绪的因素，你会发现，批评本身（很可能）包含了有价值的信息，所以批评也可以理解为一种帮助。 无怪乎法国作家莫里哀说：“我们越是爱自己的朋友，就越是会批评他们。 ”所以对待批评的合理态度是，把批评作为一种“信息”而不是一种“评价”来看待。”“闭月羞花”，“沉鱼落雁。造成这一结果的原因是多方面的，不过我认为最重要的一点就是东方只重视多维逻辑的实用，忽视了建立一套标准化的一维逻辑规则。 由于没有统一的规则，大家在进行复杂的思维交流和语言交流时常常因为多维解读，歧义纷争不断,把大量的时间浪费在重复思考上了。虚指是指演讲者和听众不能看到的。
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